Une apprentie éducatrice

Deux positions repérables parce qu’extrêmes sont périlleuses pour la qualité et l’avenir de la relation éducative : la position distale et la position intrusive, c'est-à-dire plus que nulle. En effet, lors de mes stages, j’ai entendu des témoignages de professionnels faisant état de situations très délicates. Une collègue m’a fait part de la tentation d’adopter tel enfant ; un autre, le trouble devant l’entreprise de séduction d’une adolescente ou, à l’opposé l’envie de s’éloigner, de laisser tomber, d’abandonner soit pour se protéger de ces effets-là, soit par antipathie ou par épuisement.

Je ne suis pas plus forte ni mieux armée qu’eux. C’est peut-être parce que mon expérience professionnelle d’éducatrice est encore courte que je n’ai pas été autant confrontée à de telles situations. C'est par ma propre expérience, mais également celle des autres éducateurs avec qui j’ai fait équipe que j'ai pu travailler sur ma propre pratique. En effet, c’est aussi en les regardant travailler que j’ai été amenée à réfléchir sur cette notion de distance dans la relation éducative et à repérer sur quels critères et avec quels moyens je pouvais moi-même me positionner.

Le mode d'admission de chaque institution pour personnes handicapées n'est pas le même pour tous mais se rapproche. Voici celui de mon lieu de stage pour avoir une premieère impression :

Avant toute rencontre, notre dossier d'information doit être complété
et transmis pour étude, afin d'identifier au mieux le profil du
candidat et s'assurer de la pertinence d'une admission au foyer. Ce
dossier est à votre disposition sur notre site internet
( www.leschanterelles.be/document )

Dans l'intérêt de tous, l'intégration d'un nouveau résident sera d'autant
plus aisée que son profil correspondra au projet mis en place
dans le foyer d'accueil vers lequel il va être orienté.

En cas de réponse positive, une première visite est organisée afin d'y
rencontrer l'équipe éducative et de visiter les lieux de vie.

Par la suite, si la visite est concluante, les parents ou tuteurs peuvent
réaliser le dossier d'admission administratif selon leur origine tant
française (Maison Départementale pour les Personnes Handicapées,
Conseil Généraux, ..) que belge (dossiers de l'AWIPH : Agence
Wallonne pour l’Insertion des personnes Handicapées)

Après réception des avis positifs d'orientation vers notre foyer, la partie
pratique débute ...

Nous demandons la réalisation d'un stage d'observation de 15 jours
suivi d'une évaluation.

Si l'essai est concluant (ou si le premier stage semble mitigé), un
deuxième stage d'un mois est proposé. Ce stage est également suivi
d'une évaluation...

Si le stage est un échec complet, d'un commun accord, il peut être
mis un terme à la procédure d'admission.

Après une réunion d'évaluation, le choix d'admission positif ou négatif
est décidé.

En cas d'admission, une période d'essai de 6 mois est en vigueur avant
l'entrée définitive au sein du foyer

Les buts :

- Permettre à la personne de s'épanouir dans un
environnement adapté.

- Provoquer l'insertion sociale au-delà des différences
(participations actives aux fêtes de villages, activités
multiculturelles, marché de Noël ouvert à tous ....)

- Proposer des activités utiles et valorisantes dans le cadre
d'un projet individuel répondant aux besoins de chacun
des résidents.

- Donner à chacun, selon ses possibilités et ses volontés, des
responsabilités, des tâches à accomplir, ...

- Stimuler, proposer de nouvelles activités, susciter la curiosité.

Les objectifs :

- Offrir aux personnes accueillies dans l'institution : un cadre et
une qualité de vie des meilleures
- Permettre l'intégration la plus complète possible et la mieux
adaptée
- Transmettre aux personnes accueillies des valeurs qui
permettent d’évoluer positivement en tant qu’individu dans la
société.

Savoirs

recours à des concepts en psychologie, psychopédagogie, psychopathologie, en
sociologie, en philosophie, en droit, en déontologie, en français, en sciences
économiques et en éducation à la santé susceptibles d’expliquer, de fonder ou
d’aider dans les pratiques éducatives et leur analyse ;
- techniques d’animation et d’expression, techniques de communication et de
relation ;
- spécificités et évolution de la fonction de l’éducateur ;
- méthodologies spécifiques à la fonction de l’éducateur dans différents secteurs
d’intervention ;
- fonctions, rôles socio-professionnels et déontologie de l’éducateur.

Savoir-faire

- observer et analyser des situations éducatives en y repérant notamment les normes
et valeurs qui sont en jeu ;
- rendre compte par oral et par écrit de comportements verbaux et non-verbaux ou
de situations éducatives de manière objective et claire en utilisant de façon correcte
les usages de la langue française ;
- exploiter les situations de vie quotidienne et les techniques d’animation en fonction
d’un projet préalablement défini en mettant le bénéficiaire au centre de son
intervention ;
- travailler en équipe et dans un contexte institutionnel ;
- remise en question, soucis de questionnement, écoute, respect absolu des
personnes, analyse de sa position d’éducateur.

Savoir-être

Respect des personnes et du cadre, auto-évaluation, empathie, non-jugement,
tolérance, connaissance de ses limites, remise en question, volonté de découverte et
d’évoluer, éthique.

J'ai choisi ces études pour pouvoir accompagner les personnes dans leur quotidien, pouvoir leur venir en aide quand ils en ont besoin mais aussi pour la diversité de types de personnes où l'on peut intervenir. 

L'éducateur spécialisé peut être amené à intervenir auprès

• de mineurs en danger ou en risque de danger,
• de parents en grande difficulté dans l'exercice de leur autorité parentale ou de l'exercice de leur parentalité,
• de mineurs ou d'adultes en situation de handicap sensoriel, handicap moteur ou handicap psychique,
• de mineurs, d'adultes ou de familles en situation ou en risque d'exclusion sociale (personnes à la rue, familles expulsées ou sans logement, chômeurs, personnes au RSA, travailleurs pauvres...)
• de mineurs ou d'adultes en situation de réinsertion sociale (sortants de détention, aménagement de peine, etc)
• de mineurs ou d'adultes victimes d'infractions pénales (maltraitance, violences, violences conjugales, inceste)
• de personnes vieillissantes et confrontées à la grande dépendance (Alzheimer, démence etc )

L'éducateur spécialisé aide au développement de la personnalité et à l’épanouissement de la personne. L’éducateur spécialisé est impliqué dans une relation socio-éducative de proximité inscrite dans une temporalité. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion.